編者按：本科教育教學工作是學校的中心工作。2023年下半年，學校將接受新一輪本科教育教學審核評估。這是教育主管部門對學校人才培養(yǎng)質量的全面檢驗，也是總結辦學經驗、查找存在問題的良好契機，更是凝心聚力、推動學校發(fā)展的強大動力。

為抓好本科評估氛圍營造，展示各單位、部門的工作進程與動態(tài)，凝練各單位、部門本科人才培養(yǎng)的優(yōu)勢與特色，分享各單位、部門建設高水平本科教育的經驗與做法，實現“以評促建、以評促改、以評促管、以評促強”的目標，推動學校本科教育教學工作高質量內涵式發(fā)展，學校教育教學審核評估與建設工作領導小組辦公室（簡稱“評建辦”）策劃推出【審核評估·直通車】系列訪談。

本期專訪學校第二臨床醫(yī)學院院長、全科醫(yī)學學院院長官成濃教授。

 

評建辦：官院好，非常感謝您接受我們的專訪。臨床醫(yī)學院被業(yè)界譽為醫(yī)科大學“心臟學院”，能簡單介紹一下第二臨床醫(yī)學院、全科醫(yī)學學院的辦學歷史嗎？

官成濃：2000年，學校在湛江校區(qū)成立了臨床醫(yī)學二系；2003年，學校在東莞校區(qū)成立第二臨床學院；2006年，第二臨床學院與第一臨床學院一體化管理；2010年，第二臨床學院獨立建制；2014年，第二臨床學院正式更名為第二臨床醫(yī)學院；2019年學校成立全科醫(yī)學學院，掛靠第二臨床醫(yī)學院；2020年12月，第二臨床醫(yī)學院、全科醫(yī)學學院與廣東醫(yī)科大學附屬東莞第一醫(yī)院融合管理。

評建辦：學院目前的教育教學機構設置情況如何？

官成濃：目前，學院設有2個系、23個教研室、1個臨床技能中心、1個科研平臺和1個口腔醫(yī)學3D打印技術校級重點實驗室，主要有口腔醫(yī)學系、康復醫(yī)學系、內科學與診斷學教研室、外科學教研室、婦產科學教研室、兒科學教研室、神經病與精神病學教研室、放射與超聲診斷學教研室等。

臨床技能培訓中心規(guī)模大、設備齊全、特色明顯。學院的合作教學機構遍布廣東省各地，形成了良好的校院、校企協同育人機制。

評建辦：專業(yè)的實力在某種程度上代表了學院的辦學實力，能介紹一下學院的五個專業(yè)嗎？

官成濃：學院設有臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、康復治療學、口腔醫(yī)學技術、康復物理治療五個專業(yè)。其中臨床醫(yī)學專業(yè)是“全國高等學校特色專業(yè)建設點”“廣東省名牌專業(yè)”“廣東省高校重點專業(yè)”“廣東省應用型人才示范專業(yè)”“廣東省高等學校特色專業(yè)建設點”、一級學科碩士點和博士點，面向全國招收碩士、博士研究生。

臨床醫(yī)學學科排名進入ESI全球3‰。2016年，臨床醫(yī)學學科獲得廣東省“攀峰”重點學科稱號;2019年，臨床醫(yī)學專業(yè)入選國家一流本科專業(yè)建設點，臨床醫(yī)學專業(yè)通過教育部專業(yè)認證，有效期為6年;2021年,列入廣東省高水平大學重點建設學科。

此外，學院的口腔醫(yī)學專業(yè)是“廣東省重點專業(yè)”“廣東省一流專業(yè)建設點”；康復治療學專業(yè)是“廣東省一流專業(yè)建設點”，2023年進入中國大學專業(yè)排名35位。

評建辦：人才培養(yǎng)質量始終是檢驗人才培養(yǎng)模式的“試金石”，學院畢業(yè)生的就業(yè)、升學情況如何？

官成濃：學院學風敦厚，畢業(yè)生以良好的人文素質、扎實的理論基礎和熟練的臨床技能深受用人單位的歡迎，就業(yè)率均在95%以上，大部分畢業(yè)生在珠三角地區(qū)就業(yè)。學生考研升學率逐年提升，2023年，臨床醫(yī)學專業(yè)學生考研上線率80.23%,錄取率61.91%，總體升學率52.20%，部分學生被北京協和醫(yī)學院、上海交通大學、浙江大學、四川大學、中山大學等知名大學錄取。

評建辦：科學研究能夠有效反哺教育教學，對有效深化教育教學成果具有重要作用。學院的科學研究整體情況如何？

官成濃：學院把科學研究作為推動學院教育教學水平更上臺階的有力抓手。科研團隊建設不斷加強，近五年獲批國家及省部級科研項目累計近20項，發(fā)表SCI論文60多篇，獲廣東省教學成果二等獎1項、校級教學成果特等獎2項、二等獎2項、三等獎3項，獲廣東省虛擬仿真實驗室1個、校級口腔醫(yī)學3D打印技術重點實驗室1個。目前，學院已經形成了以生物材料、腫瘤病因及治療研究、中醫(yī)藥開發(fā)及應用為穩(wěn)定方向的科研團隊。

評建辦：臨床醫(yī)學是一門實踐性很強的學科。之于醫(yī)學生而言，動手能力十分重要。能介紹一下學院的實踐教學情況嗎？

官成濃：學院讓醫(yī)學生在第一、第二學年感受臨床，第三學年接近臨床，第四、第五學年實踐臨床。對于學院所有專業(yè)學生，學院實施校院協同“3+2”或“2+2”模式，讓學生能早臨床、多臨床、反復臨床。目前，9家臨床醫(yī)學院、3家直屬附屬醫(yī)院和學院的教育教學緊密相連。

在實習中，學院會開展中期臨床技能考核、畢業(yè)技能考核以及參加全國臨床醫(yī)學生的水平測試，確保實踐技能質量。學院還通過臨床技能操作大賽提升學生比學趕超的氛圍，組織學生參加校級、省級和國家級臨床技能類大賽。學生在第3、5屆廣東省大學生臨床技能大賽中分獲一二等獎，在第3、5、7、9屆全國高等醫(yī)學院校大學生臨床技能競賽華南賽區(qū)比賽中獲三等獎，在第1屆廣東省口腔醫(yī)學生“光華杯”臨床技能邀請賽中獲三等獎。

評建辦：審核評估工作對于推動本科教育教學高質量發(fā)展十分重要，可以說是學校內涵式發(fā)展的“助推器”。對此，您怎么看呢？

官成濃：新一輪審核評估方案的出臺對推進高教戰(zhàn)線深化本科教育教學改革、加快實現高等教育高質量內涵式發(fā)展具有十分重要的意義。我認為，審核評估是落實立德樹人根本任務、辦人民滿意的教育的要求，是推動本科教育教學改革、落實人才培養(yǎng)質量最后一公里的有效抓手，是深化高等教育評估改革、建設中國特色高等教育評估制度體系的需要。必須花大氣力認真抓好抓實抓出成效。

評建辦：您對審核評估工作如此重視，應該采取了系列舉措系統(tǒng)推進。學院在開展審核評估工作方面是如何做的？能介紹一下嗎？

官成濃：學院在審核評估中緊跟學校的工作安排，制定了工作方案，明確了責任人，進一步明確了審核評估的意義。新一輪審核評估是幫助學校找出問題，助力學校更好發(fā)展，不是給學校評等級、貼標簽，更不是材料評估。新一輪審核評估充分利用信息化手段，綜合運用互聯網、大數據、人工智能等現代信息技術手段，深度挖掘常態(tài)監(jiān)測數據，采取線上與入校結合、定性與定量結合、明察與暗訪結合等方式，精簡入校評估專家人數、天數、環(huán)節(jié)，免檢已通過教育部認證（評估）并在有效期內的專業(yè)（課程）,減輕高校負擔。打造菜單式、可定制的評估工具，與學校一起制定個性化評估考察方案，落實高校評估自主選擇權。

評建辦：審核評估十分注重質量文化建設。實際上，一流的質量文化決定一流的教育教學水平，這個觀點被許多高等教育研究者高度認可。學院在建設教育教學質量保障體系方面有哪些抓手？

官成濃：學院借鑒PDCA模式，以“落實立德樹人根本任務，促進學校人才培養(yǎng)質量穩(wěn)步提高”為目標，通過計劃（決策）、執(zhí)行（運行）、檢查（監(jiān)控）及處理（改進）四個環(huán)節(jié)的循環(huán)反復和貫穿于每一環(huán)節(jié)的即時反饋，實現了教學質量保障工作的不斷優(yōu)化和人才培養(yǎng)質量的持續(xù)改進。

一是在督導前準備階段，按學校督導相關文件要求，組成學院層面教學督導組，結合線上教學、線下教學與混合答疑的不同特點，制定教學評價標準。

二是在督導執(zhí)行階段，深入線下課堂和網絡課堂，了解教學運行情況，包括教學過程設計、教學開展效果、教學中存在的問題，將發(fā)現的問題反饋至教師，并幫助教師解決遇到的困難。

三是在教學效果評價階段，通過督導組督導評價、教師自評、學生評價、社會督導員評價來檢查教學效果。

四是在暢通反饋渠道方面，及時將在督導中發(fā)現的不足之處反饋給相關方，對教學目標、教學方法或評價方式進行改進、完善，實現教學質量的可持續(xù)提高。

評建辦：對于地方醫(yī)科大學而言，形成與眾不同的辦學特色，做到“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我高、人高我特”，是提升辦學實力和競爭力的重要抓手。學院的人才培養(yǎng)特色是什么？有何成效？

官成濃：學院主要通過構建“走心”的教育模式，提高學生敬畏生命、珍愛生命、尊重生命的思想意識。做到既有大愛情懷，又有高潮技能，做到德醫(yī)雙馨。

一是開展“敬畏生命”教育。解剖課是醫(yī)學生十分重要的課程。在上解剖課前，在每年教師節(jié)前，學院都會組織學生向大體標本老師即“無語良師”致敬，感恩他們獻身醫(yī)學，為人類健康做出的不可替代的貢獻。同時讓學生領悟到：學醫(yī)是一件很神圣，也是一件使命感很強的事情。

二是辦好兩個“第一課”。學院成立以來，形成了很好的傳統(tǒng)。在新生“入學第一課”中，學院院長為學生主講專業(yè)思想教育課和思政教育，第一時間告訴學生醫(yī)學“是什么”“為了誰”“怎么做”三個關鍵問題的答案；在畢業(yè)“最后一課”中，學院院長為學生主講醫(yī)德醫(yī)風和廉潔行醫(yī)的重要性，為學院學生扣好走向社會的“第一粒扣子”。

三是通過社會實踐增強責任意識。在暑期“三下鄉(xiāng)”中，每年組織二十支左右的“三下鄉(xiāng)”服務隊開展活動。學生參加或組建的暖風中國“三下鄉(xiāng)”志愿項目、悅光志愿服務隊、阡陌志愿服務隊都比較有名。其中，阡陌志愿服務隊榮獲“第五屆中國青年志愿服務項目大賽金獎”，星瞳青少年近視防控宣講團入選全國綜合防控兒童青少年近視大學生宣講團第二批成員。

四是開展急救知識和技能普及。成立東莞市紅十字廣東醫(yī)科大學志愿服務隊，向校內外師生、運動員、司機、警察、消防員、居民等普及應急救護知識和培訓急救技能。截至10月8日，學院共計54474人次參與培訓，受益人次82650以上，榮獲2023年獲“廣東省紅十字應急救護大賽東莞初賽”第一名。（文/評建辦整理 編輯/周圓 審核/官成濃 復核/周圓 審發(fā)/謝孝東）